#1  
قديم 06-19-2013, 11:54 AM
nada hegazy nada hegazy غير متواجد حالياً
عضو مميز
 
تاريخ التسجيل: May 2013
المشاركات: 142
Smile تقييم مدى ملائمة الأساليب التي استخدمت

التقييم.
- تقييم مدى تحقق الهدف.
- الحكم على دقة النتائج وكفايتها.
- تقييم مدى ملائمة الأساليب التي استخدمت.
- تقييم كيفية تناول العقبات والأخطاء.
- تقييم فاعلية الخطة وتنفيذها.
ثانيا: مهارات التفكير المعرفية:
- مهارات التركيز.
- تعريف المشكلة.
- وضع الأهداف.
2. مهارات جمع المعلومات.
- الملاحظة: الحصول على المعلومات عن طريق واحدة أو أكثر من الحواس.
- التساؤل: البحث عن معلومات جديدة عن طريق تكوين وإثارة الأسئلة.
3. مهارات التذكر.
¨ الترميز: تخزين المعلومات في الذاكرة طويلة الأمد.
¨ الاستدعاء: استرجاع المعلومات من الذاكرة طويلة الأمد.
2. مهارات تنظيم المعلومات.
- المقارنة: ملاحظة أوجه الشبه والاختلاف بين شيئين أو أكثر.
- التصنيف: وضع الأشياء في مجموعات وفق خصائص مشتركة.
- الترتيب: وضع الأشياء أو المفردات في منظومة أو سياق وفق محك معين.
3. مهارات التحليل:
- تحديد الخصائص والمكونات.
- تحديد العلاقات والأنماط.
4. المهارات الإنتاجية / التوليدية.
الاستنتاج: التفكير فيما هو أبعد من المعلومات المتوافرة لسد الثغرات فيها.
التنبؤ: استخدام المعرفة السابقة لإضافة معنى للمعلومات الجديدة وربطها بالأبنية المعرفية القائمة
الإسهاب: تطوير الأفكار الأساسية والمعلومات المعطاة وإغناؤها بتفصيلات مهمة وإضافات قد تؤدي إلى نتاجات جديدة.
التمثيل: إضافة معنى جديد للمعلومات بتغيير صورتها ( تمثيلها برموز أو مخططات او رسوم بيانية ).
5. مهارات التكامل والدمج.
- التلخيص: تقصير الموضوع وتجريده من غير الأفكار الرئيسة بطريقة فعالة وعملية.
- إعادة البناء: تعديل الأبنية المعرفية القائمة لإدماج معلومات جديدة.
6. مهارات التقويم.
وضع محكات: اتخاذ معايير لإصدار الأحكام والقرارات.
الإثبات: تقديم البرهان على صحة أو دقة الادعاءات.
التعرف على الأخطاء: الكشف عن المغالطات أو الوهن في الاستدلالات المنطقية، وما يتصل بالموقف أو الموضوع من معلومات، والتفريق بين الآراء والحقائق.
تصنيف بلوم للأهداف التربوية:
لقد أدرجت بعض مستويات تصنيف بلوم للأهداف التربوية ضمن مهارات التفكير الأساسية وهي: المعرفة والاستدعاء والاستيعاب والتطبيق، بينما أدرج البعض الآخر ضمن مهارات عملية حل المشكلات أو التفكير الناقد،وهي: التحليل والتركيب والتقويم.
وقد أورد بلوم ورفاقه في كتابهم ( تصنيف الأهداف التربوية ) قائمة طويلة من المهارات والقدرات الفرعية التي تنضوي تحت مصطلح التحليل، ونظمت هذه القائمة في ثلاث فئات هي: تحليل العناصر، تحليل العلاقات، تحليل المبادئ البنائية أو التنظيمية للمادة أو النص.
تصنيف بلوم للأهداف التربوية في المجال المعرفي:
1. المعرفة:
تذكر مادة سبق تعلمها.
التبصر والحدس.
2. الاستيعاب:
- فهم معنى المادة.
3. التطبيق:
- استخدام المواد المتعلمة في مواقف جديدة.
4. التحليل:
- تحليل المادة إلى عناصرها من أجل فهم بنائها التنظيمي.
5. التركيب:
- تجميع الأجزاء لتكوين بناء أو نمط جديد.
6. التقويم:
- إصدار حكم على قيمة المادة بالنسبة لهدف معين.
........
رد مع اقتباس
إضافة رد

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

ضوابط المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

كود [IMG]متاحة
كود HTML معطلة




الساعة الآن 08:32 AM